Vendredi 2 mai 2008
A ne pas manquer !
Monumenta 2008 au Grand Palais

Richard Serra nous propose une promenade sublime autour de ses oeuvres monumentales dans le site grandiose du Grand Palais. 
Ne  manquez pas de vous y promener et de vous y instruire.
Physique des matériaux, organisation de l'espace, l'espace et le corps.
Regardez le site suivant :
monumenta.com
par Prof-a-Clé publié dans : Expositions
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Mercredi 19 décembre 2007

Bac option Arts Platiques                coeff 2

Option facultative, toutes séries

Vous devez réaliser dix panneaux sur papier Canson format raisin, soit 50 x 65 cm chacun.
Vous avez 3 œuvres de référence à connaître  pour leurs particularités.
Elles doivent servir de base de réflexion à ce que vous allez produire. C'est-à-dire que vous serez interrogés 5 mn dessus à moins que vous ne les liez directement,  par votre commentaire, à votre production.
 

Olympe de Gouges  : Mise en espace et mise en scène  undefinedPaik-3.gifNaim June Paik : Olympe de Gouges in La fée électronique”, 1989, de Nam June Paik (né à Séoul en 1932, décédé à Miami le 29 janvier 2006), Musée d’art moderne de la ville de Paris. 12 anciens postes de télévision en bois équipés de 12 moniteurs vidéo couleurs, 1 lecteur vidéodisque laser, de tissu et de fleurs en tissu. Les différentes parties du corps montrent des images vidéo de plusieurs programmes.
Sur les côtés sont peints des idéogrammes chinois, à droite « Femme française »,
à gauche « Vérité / beauté / liberté / passion »
Acheter la brochure (40 pages Coul. 6 Euros.) au CNDP, rue du Four, face à la sortie  par l' escalator du métro Mabillon, Paris.Ou essayez de la racheter à des élèves de l’année passée.

Long term parking :  Oeuvre tridimensionnelle et espace public :   undefined

Arman :
Long Term Parking” (littéralement “Parcage longue durée”) de Armand Pierre Fernandez dit Arman (Né en 1928, décédé à New-York en 2005)
Accumulation de 59 voitures dans 1.600 tonnes de béton, 19,5 m x 6 m, 1982, Fondation Cartier, Jouy-en-Josas. Il y a également une revue spéciale sur l’œuvre au CNDP


 

L'Erection de la Croix : oeuvre baroque :

Pierre-Paul RUBENS :


Wikipédia.org  (encyclopédie sur le net, publique et controlée, très sérieuse)
Insecula.com (site officiel suivant le programme scolaire académique)
Aroots.org  (pour consulter tous styles de peintures)
Paik-studio.com
Arman-studio.com

Centre Pompidou Musée ou CNAM : consultez-y les artistes concernés.
ou sur www// http : Artsplastiques-ac-bordeaux.fr/paik.htm



Objectif de  l'épreuve

 Le travail présenté en Arts plastiques doit permettre à l'élève d'exprimer ses connaissances, ses aptitudes à faire aboutir un véritable projet et d'analyser  son travail.
La prestation est donc orale.
Ce qui est en jeu :
- Son engagement dans le projet, sa conception personnelle (savoir faire une description analysée).
- Etablir des relations avec les arts plastiques ( vocabulaire spécifique, savoir identifier les moyens plastiques utilisés, faire la relations avec d'autres oeuvres et artistes)   
- Rendre compte de sa démarche, en étant capable d'avoir de la distance par rapport à l'oeuvre finie (recul, remise en question, analyse critique, capacité à communiquer ses propres hésitations  et interrogations au fur et à mesure de l'élaboration du projet mais également une fois le projet abouti, réajustement de sa démarche en fonction des éléments non prévus, souplesse, sens de l'événement, notion d'aboutissement).
 - Connaissance des oeuvres obligatoires du programme : interrogation de 5 minutes.

 
Format

Votre format maximum est de 50 x 65 cm (format raisin) et minimum d'un demi raisin. Vous n'avez pas droit à plus de 3 cm d'épaisseur de matériaux.

 Présentation :
Soignez la présentation, vous devrez la justifier. l'analyser. pourquoi, quel est le plus qu'elle apporte à votre travail (adéquation entre la forme  et le fond)

Posez vous la question de savoir pourquoi vous utilisez tout l'espace de votre feuille, tout ou partie, le centre ou le haut, le bas ou le côté, pliée, coupée.... Quel est le choix du format qui conviendra le mieux à ce que vous voulez montrer.  Cela vous donne l'opportunité de philosopher sur le rapport de la forme et du fond. Le fond étant le sujet de votre travail bien entendu, la forme comment vous choisissez de le présenter.

Le Dossier  : Il doit comprendre un ou des croquis, une documentation s'il y a lieu, les dix planches avec le nom de l'élève, le cachet de l'école et la signature du professeur.
Vidéos :
Les candidats peuvent travailler sur ordinateur et devront donc emmener avec eux
leur ordinateur portable ainsi que leur CD non rewrittable, visé par le professeur, qui l'authentifie.
Sont acceptés sur ordinateur :
Tous les travaux filmés, fictions, reportages ou performance artistique- de 1 à 3 minutes maximum.
Le dossier devra donc comporter : outre le CD (à visionner sur place)  une sortie imprimées de certaines  images, présentées sur une ou deux planches, permettant, en cas de problème de visionnage, de vérifier le travail.


P
hotographie :  Les travaux photographiques peuvent être présentés sous un format demi-raisin, pas moins, apprenez à présenter en grand comme si c'était pour une exposition : choisissez  un style de présentation qui soit en adéquation avec votre thème...en livre, en panneaux,en linéaire, vous pouvez l'agrémenter de textes, d'insertion d'objets ou de matières, de dessins ou rien... Sachez que c'est votre photo qui doit être mise en valeur. En principe, elle doit se suffire à elle-même. En revanche soignez tout ce qui a trait à la photographie : cadrage, éclairage, sujet, angle de point de vue, netteté ou parti pris du flou (il faut le justifier et qu'il soit fait exprès), travail en couleur ou en noir et blanc, maitrise de l'outil de retouche photo photofiltre ou photoshop ou Paintshop-Pro).

Téléchargements gratuits :
Photofiltre
se télécharge gratuitement depuis "01net.com"
Sketchup aussi (logiciel  de construction en 3D pour ceux qui veulent faire du volume ou de l''architecture)
Movie Maker aussi pour ceux qui veulent fiare un montage vidéo et photo mixées, avec quelques effets spéciaux et musique.


Candidats libres
:
Pour les élèves qui se présentent en candidat libres : ayez une justification valable pour ne pas avoir suivi les cours d'arts plastiques ade votre lycée en classe de terminale. Les dix planches doivent être à votre nom, évidemment vous n'aurez ni le cachet de l'école ni la signature du professeur

 

Durée totale de l'épreuve sur présentation du dossier : 30 minutes.
Vous êtes interrogés par un seul membre du jury qui devient alors votre examinateur ou examinatrice.

"Après avoir demandé au candidat de présenter ses démarches et d'expliciter ses choix durant une dizaine de minutes, l'examinateur s'entretient avec lui sur son dossier et la présentation qui en a été faite." 

Les points sont obtenus comme suit :

- Conformité au cadre défini par le dossier, l'exposé et l'entretien                                     8 points

- Qualité communicatives                                                                                             2 points

- Authenticité de la démarche, engagement parti pris                                                      2 points

- Pertinence entre les intentions exprimées et les choix plastiques                                  2 points

(adéquation entre le discours et les oeuvres, fond et forme)

- Capacité à situer sa démarche et les réalisations dans un contexte élargi                      2 points

(contexte artistique, politique, social, économique, capacité à se relier

dans la société civile et les questions d'actualité)

- Connaissances afférentes aux 3 oeuvres du  programme                                              2 points

 

 à suivre ...voir sujets proposés pour les élèves en panne sèche.

 

 

 

par Parme de Garance publié dans : Le coin du Prof
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Mardi 18 décembre 2007

Idées de sujets à traiter :

Le flou
D
ans différentes matières (crayon, fusain, peinture, voilages, papiers translucides, photographies...) qu'est ce qui est flou ? la frontière, l'infini, le près, le loin, peut-on avoir plusieurs espaces de vision à la fois ? Comment rendre le flou ? Le flou de la vitesse, photos prises depuis la vitre d'un train, d'une voiture. Rapport de la vision de l'oeil du spectateur et d'un tableau qui fige un instant précis.
Référence à Gerad Richter et ses peintures floues.

L'espace public/ l'espace privé
Quelle est la frontière entre l'espace public et l'espace privé, quels sont-ils ? Comment les matérialiser, ou les "immatérialiser",  sous quelles formes, quels matériaux et quelle organisation de l'espace. Vous pouvez utiliser des techniques plastiques mixtes, photos et dessin, fusain et collages, cartons et films transparents....) Voyez aussi le statut des oeuvres d'art : sont -elles publiques ou privées... quand elles sont dans un jardin ou sur uneplace, dans un Musée ?
Référence à long term parking d'Arman (oeuvre obligatoire)
qu'on ne peut pas voir car située dans un espace privé.


Patrimoine architectural  ou patrimoine urbain

L'architecture 1,
utilisez des photos de monuments que vous photographiez vous mêmes, des dessins, que vous ferez, des peintures, des gros plans, des plans génraux, des cartographie d'un lieu, d'un quartier, d'une région.... comment architecturer l'espace de votre support avec l'ensemble et même l'ensemble des planches.Utilisez tout ce qui peut donner lieu à un développement de votre discours.
L'architecture 2 : Dessinnez au fusain, au crayon à bille, au crayon à papier, à la peinture noire et blanche,  des vues de maisons, de détail d'architecture, détails de balcons, escaliers, fenêtres, coin de rues, toits, porches, détails de portes....et  présentez vos productions en une composition homogène construite. sous forme de livre format demi-raisin ou de planches déparées...Prenez des photos des bâtiments et détails que vous dessinez, comme vos modèles de base ( elles vous servent d'esquisses).
Références à : Oscar Niemeyer (siège du PC et Monument pour la paix à Paris),  Mallet Stevens ( Boulogne),  Le Corbusier ( La Cité radieuse de Marseille), Jean Nouvell ( Musée du Quai Branly), Enzo Piano, Pei ( Pyramide du Louvre)
 

L'art dans la ville :
Prenez des photos et/ou des croquis de monuments artistiques styles statues, fontaines, oeuvres d'art dans la ville. Plans d'ensemble et gros plans. (cherchez sur Internet, regardez à "tramway T3" ; des oeuvres sont exposées sur le parcours du tramway, prenez-le si vous avez une carte orange, allez vous y promener un dimanche, prenez des photos, jouez avec et autour des oeuvres. Mettez en page vos photos imprimées suivant une présentation définie par vous. Ce qui vous donnera l'occasion de parler des artistes qui les ont fabriquées, de la commande publique de l'état et des mouvements artistiques auxquels ces oeuvres appartiennent ( tout est sur internet). Racontez ce que vous en avez ressenti, déduit, trouvé, comment vous avez choisi d'en rendre compte, les implications de l'art avec le réel, intégration dans l'espace urbain, relations avec les habitants, les passants, est-ce que ça améliore le mode de vie, l'ambiance, change le regard  ?....Allez-y, impliquez-vous. Racontez des anecdotes du  parcours, réflexions des gens. Comptez une demi-journée plus l'impression de vos photos et de votre mise en page. Faites un travail collectif si vous le voulez mais vous devez le  présenter chacun individuellement,  chacun avec ses propres photos et sa propre scènographie
Utilisez Power point, Photoshop, Paintshop Pro, Photofiltre, Sketchup, etc. Vous pouvez aussi  filmer votre promenade.
..Donc présentez un CD monté et abouti.
 

La femme :
Est-elle seulement une image de magazine de mode ( image de la pub) ou simplement l'image de la mère, (mère patrie (exemple la statue de la liberté, la statue de la république, la liberté guidant le peuple de Delacroix). Les institutions sont féminisées, sous entendant qu'elles appartiennent comme la femme à quelqu'un, ici au peuple, donc dominées par l'homme. Mais qu'est-ce que ça veut dire aujourd'hui ? A-t-elle un métier, une voix, un poids, un rôle dans la société ? Comment  matérialiser son poids, sa forme, sa voix, son rôle, sa place... un point noir sur une feuille blanche ? Quel espace
à votre avis occupe-t-elle ? Rapport Rapport à Olympes de Gouges de Nam June Paik (oeuvre du programme). aux "Nanas" de Niki de Saint Phalle, aux femmes grosses de Botéro (sculpteur),  espace plein ou un espace vide, dans le monde des hommes et des affaires ou au milieu d'une feuille remplie
de photos de guerre. La guerre est-elle féminine ou masculine ? La femme est-elle une oasis, un havre de paix, une maison, un refuge ou une partenaire à part entière pour une construction du monde. Démontrez-le par le choix des matériaux, des médiums (crayons, peinture, collages) et organisation
de l'espace.

 Le métier choisi :
Quel métier s'offre à vous, comment le montrer et lui donner forme ? Portraits symboliques. Collages de photos, d'écritures de cours, d'apprentissages, de tubes de labo et de gants, de seringues et de boites médicales, de formule chimiques pour la bio - dessins et photos de meubles, objets plastiques et couleurs pour le design -  de tissus, boutons, fils et centimètres pour la mode -  de fil de fer, fil électrique, tournevis, clous, vis, prises, planchettes, pour électricien ( voir Mario Merz pour l'igloo, Francis Picabia et Kurt Shwitter pour des portraits symboliques, Arcimboldo pour les portraits faits de fruits et légumes en peinture,) - de banche vidéos, bande sons, audio, K7 cassées, brisées,
CD collés, partitions déchirées et collées, images et dessins de pianos ou d'instruments divers pour la musique (violoniste à la fenêtre de Henri Matisse (peinture), Guitare de Picasso (collages 1913)
(Arman et ses accumulations de violons, voir son site officiel ; Profitez pour parler de lui en tant que partie des trois oeuvres obligatoires à connaître)
- Utilisez les techniques plastiques mixtes, peinture, fusain, collages, insertion d'objets.

 Le mouvement :
La gestuelle, le vent, l'image rapide, le train qui passe, les piétons qui marchent, le métro qui roule, les voitures qui défilent.... Vouspouvez faire un film de 1 à 3 minutes maxi monté et travaillé proprement sur logiciel Movie Maker. Cela peut être un match de footretravaillé sur PC ou  des sportifs en mouvement, répétitif ou remontés.

Pour toute vidéo, vous devrez imprimer quelques images essentielles, les présenter sur une planche format raisin aou demi-raisin ainsi qu'un scénario ( quelques lignes décrivant ce que vous voulez montrer) et comment (quelques croquis fait au crayon), également présentés sous une forme artistiquement agréable à l'oeil.

Références aux Courts métragex, au reportage,au documentaire, à l'image en mouvement, Voyez les premiers films des frères Lumière à la sortie des usines quand ils ont découvert le cinéma. Le court métrage sur les Chaussons de Picasso, ou de Charlie Chaplin, Les photos de Uri Gersht prises depuis la vitre d'un train. Version dessin, au fusain, danseuses, danseurs, mouvement du vent, de la tempête, gestuelle du pinceau, du crayon, vitesse d'une course de voiture....travaillez sur le geste pictural, la vitesse du pinceau, le jet d'encre ou de peinture. ( Rapport à l'expressionnisme abstrait américain avec Jackson Pollock, Joan Mitchell, Sam francis,etc...)

 L'ombre :
Signifier les gens et les choses par l'ombre. La présence pure de l'ombre renvoie à la matérialité pure. Il y a ombre parce qu'il a matière. L'art plastique use de la matière mais elle n'est pas matière, Une oeuvre d'art fait-elle de l'ombre ? (statues, tableaux, installations, performances humaines) Vous montrerez la part de l'ombre.La photographie utilise les ombres (Henri Cartier bresson, Robert Doisneau) parce
qu'elle utilise la lumière. L'ombre est-elle indissociable de la lumière, iy-a-t-il des ombres dans la nuit ? Comment le montrez-vous, par quels procédés, collages de papiers blancs et noirs, fusain, photos, ombres portées.... quelle mise en espace appropriée.? Allez-vous faire un livre, alterner feuille noire et blanche, faire un cadre une diagonale noire ou blanche qui coupe le milieu de la photo, montrer uniquement les ombres sur papier blanc ?...Cherchez...
 

L'image : le statut de l'image
(avec travail sur PC)

Trafiquée, retravaillée sur ordinateur, l'image présentée est pure invention et création et ne représente plus qu'elle -même, loin de celle du miroir ou de la photo instantanée, elle éloigne encore plus de la réalité... Les magazines, les images numériques, les publicités... un travail personnel sur son propre portrait. ( Rapport à Andy Wharol, Hillen Sean et surtout Nam June Paik et son travail sur l'impact
de l'image, en profiter pour parler de Nam june Paik,oeuvre du programme).
Sur le CD, non rewrittable,  montrer son travail de recherche en film, ses images captées préliminaires, ses recherches, sa documentation dans un dossier appelé "documents". Un autre intitulé "oeuvre aboutie" , montrer votre film.  Pour le dossier, faire des arrêts sur images et les imprimer. Mettre en page. 

Le minimalisme
:

Peu de choses, peu d'objets, le vide comme support, l'essentiel est dans le concept comme La danseuse de Miro de 1928, le X noir sur fond blanc de Malevitch, les rayures de Paul Buren, les carrés de Toroni. Rapport au mouvement de l'Arte povera, faire de l'art avec pas grand chose et l'art minimaliste.

 
Les matériaux :
Travailler avec les matières, cartosn, papier alu, tissus, ferrailles, bois, déchirures de journaux,  produire une œuvre abstraite à partir de matériaux assemblés.  L’abstarit éant un assemblage de formes géométriques, apparemment hétéroclites mais qui, une fois assemblées, doivent produire un ensemble construit.

La pesanteur/l'appesanteur 
Comment rendre le lourd, le léger, le plein et le vide, le transparent et l'opaque, par quels différents procédés de peinture, dessin, collages et/ou assemblages, superpositions de matériaux...)

Attention vous ne devez pas dépasser 3 cm d'épaisseur.

 

par Parme de Garance publié dans : Le coin du Prof
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Jeudi 18 octobre 2007

Le coin du prof :
Le coin du prof est en fait destiné aux élèves qui pourront y retrouver certaines de leurs compositions plastiques mais aussi des idées, des incitations à d'autres réalisations futures, des ouvrages et discussions sur l'art, abordant divers sujets qui peuvent les intéresser, des adresses et des conseils d'orientation dans les métiers de l'art.

Vos suggestions et questions sont évidemment
les bienvenus sur ce blog.

Vieux-tubes.gif
 
   Où trouver votre matériel pour les arts plastiques ?

BHV :lukas.jpg
Très fourni en matériel pour les arts plastiques et toutes formes d'arts créatifs, des toiles par lot de 3, papiers canson toutes dimensions, fusains, crayons aquarellables, gouaches par lot de 5 (couleurs primaires) ou boite de 12 couleurs, pinceaux toutes tailles, tubes de peinture acrylique, gesso (enduit  avant de peindre à l'acrylique ou l'huile) mais aussi des livres pour apprendre.

Euromarché, Carrefour, Monoprix
: matériel nécessaire pour les arts plastiques au collège et lycée.

Office dépot :
matériel nécessaire pour le bac arts plastiques.

Les couleurs du temps :
Galeries Lafayette, 40 Bd Haussmann 75009 Paris
www.lescouleursdutemps.fr  bandeau.gif
                                                                           



                                    


Magasins spécialisés
pour artistes : 
   
Pastels-bleus.gif                                                                                        carnets.JPG
 
- Sennelier :  www.magasinsennelier.com
       Quai Voltaire,Paris 7ème
 - Adam :         www.adam18.com 
  
    96 rue Ordener, Paris 18ème. 
 -
Graphigro : www.graphigro.com
       207 Boulevard Voltaire, Paris 11ème

 
par Parme de Garance publié dans : Le coin du Prof
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Mercredi 17 octobre 2007
06.jpg
Une exposition mémorable
 
Trois classes de quatrième et une classe de seconde, de l'Etablissement scolaire Beth Hannah, ont visité l'exposition qui s'est tenue au Grand Palais en juin 2007, intitulée "La chute des étoiles"  présentant une partie du travail de mémoire qu'a entreprisl'artiste allemand  Anselm Kiefer, né après la Shoa.Nous étions accompagnées de deux guides qui avaient pour charge de faire réagir les élèves tant sur la symbolique que sur les matériaux, inhabituels dans l'art, utilisés par l'artiste.


17.jpg

Les élèves de quatrième ont été exemplaires, tant dans leur tenue que dans leur sérieux. Très intéressées elles ont posé beaucoup de questions aux guides, ont réagi vivement tout en notant leurs impressions, leurs sentiments et leurs réflexions en regard de l'exposition. Elles ont apprécié l'emploi des matériaux et ont su en déduire qu'il y a toujours un filet d'espoir, même dans les moments les plus sombres de l'histoire (notre rapport à 'Hanouka) et qu'il est possible d'exprimer ses sentiments, même avec du charbon (ce qui reste quand tout est brûlé) quand le plomb le plus lourd et le plus opaque peut être transformé en or, pourvu que l'on transmette.


monumenta3.jpg
GP1.jpg














Paradoxalement, les élèves de seconde, ont été moins sensibles aux matières. S'attendant sans doute à des représentations figuratives, elles n'ont rien trouvé de beau dans ces constructions faites à partir de destructions et elles ont raison. Le "beau" n'est pas l'adjectif adéquat.
Ici le beau n'a pas sa place dans ce travail de mémoire monumental, au sens propre du mot,
que fait Kiefer, en partant de la destruction et du cataclysme historique qu'a initié la dernière guerre mondiale et qu'il ne faut pas oublier mais avec lequel il faut vivre.


 
monumenta20.jpgmonumenta10-copie-1.jpg
















Cependant nous avons remarqué que la lecture des oeuvres de Kiefer, lors de cette exposition, se fait à deux niveaux, soulevant une ambiguité. Cette ambiguité provient du fait que Kiefer n'est pas juif et que son travail de mémoire procède de sa propre recherche intime, quand l'histoire de son peuple rencontre celle des juifs...même s'il a étudié le talmud et la kabbala pour comprendre le peuple juif.
 
 
 
monumenta1.JPGmonumenta11.jpg
 
 














Pour nous, le peuple juif s'est déjà reconstruit et continue, bien au-delà de cette tragédie, sa longue marche de l'histoire. Bien que Kiefer le dise, à sa façon, quand il parle des cycles de l'univers et du cosmos qui se renouvellent et que la vie continue, l'exposition ne renvoit rien de gai, mais elle est nécessaire quand ce travail de mémoire universelle vient dire qu'il ne faut jamais oublier que le mal et le bien sont mêlés dans ces écorces de la vie qu'il faut savoir séparer.


    shevirathhakelim.jpg    livre.jpg

 
La différence est que lorsque nous, juifs, commémorons le souvenir de la destruction du Temple, Hanouka ou Ticha Beav, ce n'est jamais dans le désespoir, mais avec un infime et infini sentiment de joie, comme Rabbi Akiba qui voyait déjà la reconstruction de Jérusalem et le retour des exilés. Nous y sommes. 
 Léa Lango


par Léa Lango publié dans : Expositions
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Mardi 16 octobre 2007
Les poèmes                                      
Poèmes écrits par les élèves à partir de mots pris au hasard de l'exposition d'Anselm Kiefer.

Murmure.                                                      atelierc.jpg
Un murmure plus léger
Que la shoa qui nous a frappés
Comme une rose qui fleurit
Avec qui le peuple juif s'épanouit
Vers la délivrance
Qui nous trouve
Un grand sentiment
S'éprouve.

           Sayag Precilia

La nuit. 
atelierf.jpg                                                                    
La nuit, la triste nuit,
Sur le mur calciné
Construit avec des numéros
Faits de verre et de plomb.
Le désespoir se lit sur ces
Tableaux sombres faits de béton.

            Cadayagi 



Profondément.atelierg.jpg
Tout comme les étoiles du ciel
Qui frappent l'univers,
Anselm Kiefer m'a frappée en plein coeur.
Aucune langue ne peut vraiment
Exprimer ce que je ressens,
Profondément.

               Laura Guetta




Espoir.atelierh.jpg
Les juifs ont beaucoup souffert de la shoa
Ils n'avaient plus foi
Il y avait de l'espoir
Même lorsqu'ils n'avaient pas à boire
Grande était leur tristesse
Petite était leur faiblesse

             Ilana Fellous
par Parme de Garance publié dans : Poèmes
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Mardi 16 octobre 2007
Vous trouverez ci-après quelques écoles des plus sérieuses, proposant des cursus divers. Cela va depuis des cours dispensés après le collège, au cursus universitaire après le baccalauréat, des écoles d'Etat à l'enseignement gratuit aux écoles privées payantes.
Toutes délivrent un diplôme, professionnel ou universitaire.

Elles offrent un panel de débouchés non négligeables incluant les dernières techniques numériques.
Vous y trouverez une liste d'écoles proposant des formations à distances
par correspondance ou internet, avec des devoirs et corrections précises sur l'année
ou par modules sur plusieurs jours, en formation diplômante et/ou continue.

Consultez également le dictionnaire des métiers mis en ligne sur '"dicodesmétiers.onisep.fr'" (en bas de page).
 



ECOLES D'ART


RESTAURATION  DU PATRIMOINE :                                  Pages

www.ifroa.fr  
                                                                                                                                         

-l'IFROA est l'école des Restaurateurs des oeuvres d'art,
emballage.jpg
admission sur concours, les études durent 2 ans, 11.jpg
il faut être âgé de 21 ans à moins de 30 ans.

www.inp.fr

-Institut National du Patrimoine, forme les Régisseurs d'oeuvres
d'art et les Restaurateurs à la gestion des mouvements des
oeuvres d'art et leur restauration. Admission sur concours.

ACTION CULTURELLE :

www.icartparis.com  
        
-La première école du commerce de l'art et de
l'action culturelle en Europe certifié par l'État Niveau II.

LES BEAUX ARTS :                                 beauxarts1s.jpg

www.ensba.fr 

-Classique et incontournable, l'école d'art par excellence.
Toutes disciplines artistiques, enseignement  dispensé
par des artistes de renom. Classes de prépa, jusqu'aux masters.



ECOLE D'ARCHITECTURE :                       

www.paris-lavillette.archi.fr 
             
Anim.gif                       
-Ecole supérieure d'architecture et d'urbanisme, 
BTS, Licence, Master.

www.paris-belleville.archi.fr

-Ecole spérieure d'architecture, espace urbain, 
BTS, Licence, Master.
 


ARTS APPLIQUES :             

www.ensad.fr       
  
-Ecole supérieure des Arts Décoratifs, Architecture intérieure,
meubles, objets, Mode, Stylisme et Textiles.               
21-35.jpeg                          

www.lisaa.com/paris

-Ecole des arts appliqués, Mode, Stylisme et Textiles.                                                  

www.ensaama.net

-Ecole nationale des arts appliqués et des métiers d'art.

www.ecole-boulle.org
LISAA.jpg
-Ecole supérieure d'arts appliqués, comporte aussi deux lycées,
spécialisée dans l'industrie du meuble, l'architecture intérieure, le bijou.

www.ecoles-conde.com

-Photographie, Arts appliqués, et restauration d'oeuvres d'art.
Admissible dès la 3ème. DMA, BTS et Licence professionelle.



COMMUNICATION AUDIOVISUELLE /MEDIAS
                       
  

www.e-artsup.net

-Institut pour faire rimer création et technologie,
prépare au BAC+5 spécialisé dans la netcréation                                         .
esec.jpg

www. groupesra.com  
  
                                                                 
-Ecole des métiers de l'audiovisuel et des arts numériques,
créateur concepteur en 3D, ingénieur et licence professionnelle.
Admissible après la 3ème.

www.esec-edu.fr

-Ecole des métiers du cinéma, films et vidéos.
Entrée sur concours et validation des acquis.
Enseignement dispensé par des professionnels du cinéma.
gobelins.jpg

www.ina.fr

-La grande école de l'audiovisuel ! Des techniciens aux réalisateurs,
BTS et Licence professionnelle.

www.gobelins.fr

-Ecole des métiers de l'image et du son, du cinéma, de l'animation,
de la photograpie et du multimédia. Les formations se font par
modules, et/ou à distance sur internet. DMA, BTS, Licence professionnelle.

www.Créapole.fr

-Ecole d'arts appliqués, Communication visuelle, Design, Photo.
Classes prépa, DMA, BTS et Licence professionnelle. Diplômes accrédités au niveau Européen.


www.Lacambre.be
-Ecoles des arts visuels, scénographie, typographie, sérigrahie, espace urbain.

ecvparis.ecv.fr

- Ecole privée d'enseignement des divers métiers artistiques, allant du dessin pour illustration, BD au design et packaging, modèles industriels, typographie, les métiers du livre et de la publicité, métiers de l'audiovisuel.



METIERS DU LIVRE :   
                                                     
                                   chaumont-2007.jpg

www.Ecoledulivre.com

-Ecoles des métiers du Livre, typographie, infographie,
imprimerie. Admissible après la 3ème. DMA,
Ingénieur et licence professionnelle.



ECOLE DU PAYSAGE 
urbain, jardins, publics et  privés        
             home-r2-c1.gif                      
www.ensp.com
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par Parme de Garance publié dans : Ecoles et Formations
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Mardi 16 octobre 2007
MUSEES :afficheSupermanChat.jpg


Le MAHJ ou Musée d'Art et d'Histoire du Judaïsme. Courrez voir une très intéressante et instructive exposition sur la BD. De Superman au Chat du Rabbin, les juifs et la bande dessinée, une longue histoire pour témoigner
des défis qu'ils affrontent. Vous y trouverez aussi des ateliers pour enfants, des rencontres et des lectures en public, des concerts, ce musée très actif
et riche d'enseignements est, en fait, très in.
www.mahj.org
expo-mahj.jpg




BIBLIOTHEQUES:                             

L' AIU, l'Alliance Juive Universelle, 45 rue de la Bruyère à Paris, possède une bibliothèque  abondante en ouvrages historiques, littéraires, poétiques et philosophiques qui aideront tous les étudiants chercheurs à mettre en lumière des pans de l'histoire des juifs   et du judaïsme à travers le monde. Des trésors à découvrir et à révéler..
www.aiu.org




CONCERTS :  lady-gatica.jpg

SOME LIKE IT ODD. J'ai assisté à un concert nu-jazz très mélodieux, velouté et swingué avec bonheur par Lady Gatica, enceinte, ce qui ajoute un mystère de plus à sa voix est chaleureuse. Les musiciens sont très performants dans la grande tradition du jazz et l'auteur compositeur, que l'on retrouve au piano écrit merveilleusement ses mélodies... tout cet ensemble nous enchante non seulement en véritables professionnels mais par leur charme infiniment chaloupé.  Dans le fond, un peu à l'étroit et sans recul, Julien, un artiste peintre, inspiré
par la musique, crée une toile en temps réel. Un régal ! Découvrez cet étonnant quintette.

Au Théatre des Déchargeurs, 3 rue des Déchargeurs, 75001 Paris.
08 92  70 12 28 jusqu'au 10 novembre 2007
Avec Mathieu Dersy (piano et composition), Mano (Basse),  Sonoa (Batterie), Sébastien Llado (trombone) et Alejandra Gatica (chant).

 



par Parme de Garance publié dans : A voir !
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Dimanche 14 octobre 2007
Voici un bougeoart  >    chandelier-copie-1.gif
                                                     
Bouger et faire bouger :
C'est exactement le rôle de l'art, éclairer l'âme quand la noirceur des soucis, des ennuis, de la fatigue vient assaillir l'être humain. Imaginer, laisser venir vos propres concepts, votre façon de voir les choses, votre propre façon de pouvoir les aborder, de les rêver, selon la tradition des artistes surréalistes.

www.centrepompidou.fr/education/ressources/ENS-surrealisme/  www.etudes-litteraires.com/surrealisme.php
9J.gif
Rêver  : est un état préparatoire à la création... comme l'architecte qui trace ses concepts au crayon puis avec ses outils, passez à la réalisation, ne craignez pas de ne pas savoir faire, la création est avant tout un désir, un désir de vie, un désir de bouger, de réaliser, de montrer qu'avec un crayon, un tube de peinture, des ciseaux, du papier, des objets de récupération, ou d'autres "outils" à votre disposition, une idée peut se réaliser dans le concret et devenir une oeuvre.

5j.gif
Acquérir de l'épaisseur :

Une oeuvre ne peut faire peur car elle ne nait pas ex-nihilo. Elle est le fruit d'une "épaisseur" acquise dans un cadre familial, religieux, culturel, social, mais pas seulement. Cette "épaisseur" qui fait la richesse de chaque être humain s'acquiet aussi par ses propres expériences et épreuves de la vie. Chaque épreuve apporte sa leçon, son savoir sur la vie...Cela s'appelle le vécu.

17j.gif L'expression de l'art :

Ce vécu, souffrances, joies, soulève  en vous des désespoirs parfois, des enthousiasmes et des élans qui s'expriment, dans
l'écriture, la poésie, ou l'art. Souvent l'art parait moins aisé à aborder car on se dit "je ne sais pas dessiner". Or, avant de "savoir", on doit apprendre certes, mais aussi expérimenter, on laisse aller son intuition, on tente de la diriger, de la retravailler, de la mettre sous une forme cohérente et  harmonieuse. C'est le même cheminement partout, toujours, pour un devoir de français, de math, de musique dont je dois répéter le morceau jusqu'à bien le savoir, dont je dois répéter lla leçon jusqu'à bien la connaître. 22.gif
En arts plastiques, c'est la même chose. Il  faut faire, refaire, effacer, arranger, trouver d'autres formes si le volume, la perspective ou la précision ne sont pas encore acquis. Testez les couleurs avant de savoir leur langage et leurs corrrespondances et surtout montrer vos réalisations car chaque réalisation sincère est unique et communique.
C'est "le regardeur qui fait le tableau" disait Marcel Duchamp.


www.insecula.com/contact/A009153.html

www.centrepompidou.fr/education/ressources/ENS-Duchamp/

Vous saurez que votre oeuvre est réussie quand elle aura frappé le regard de l'autre, quand elle aura provoqué une réaction, une question, déclenché à son tour une étincelle, rappelé un rêve, un désir... d'aller plus loin.
L'art doit bouger et faire bouger...
Allumez donc les mèches de votre bougeart et éclairez nos chemins.

Léa lango
par Parme de Garance publié dans : Le coin du Prof
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Dimanche 14 octobre 2007
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LA JOIE
       
"Toute joie est création,
toute création est joyeuse" 
Bergson.
 
Chez les philosophes français contemporains, Gilles Deleuze la définit comme la puissance même de production du désir, Clément Rosset pense la joie dans la continuité de Nietzsche comme une grâce irrationnelle qui permet d'accepter le réel dans toute sa cruauté ("la force majeure"), Robert Misrahi associe la joie à la liberté que possède tout sujet d'agir, aimer et fonder son bonheur ("les actes de la joie"), Nicolas Go la pense comme une pratique de sagesse qui se passe de toute raison et s'accomplit dans l'art, le rire et le sacré ("l'art de la joie").Pour nous la joie est la structure de l'être, spirituelle et corporelle et vivifie chaque moment de vie, les os et le sang mais irradie autour de soi la luminosité de l'âme.


Le psaume 30 est celui de la diffusion progressive de la joie, selon Hanoukah.
www.modia.org/priere/joie.


 

                                                          hanouk3.jpg





par Parme de Garance publié dans : Le coin du Prof
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